Prengel, Annedore (2015): Inklusive Schulen als „Caring Communities“. In: Rita Braches-Chyrek, Carina Fischer, Cosimo Mangione, Anke Penczek, Sibylle Rahm (Hrsg.): Herausforderung Inklusion: Schule – Unterricht – Profession (S. 81–97). Bamberg: University of Bamberg Press
Prengel, Annedore (2015): Beziehungen verbessern. Nicht immer funktionieren pädagogische Interaktionen reibungslos. Fünf Tipps zur Verbesserung. Grundschule, 4, S. 6–9
Prengel, Annedore (2015): Pädagogik der Vielfalt: Inklusive Strömungen in der Sphäre spätmoderner Bildung (Hauptartikel). (Frank Benseler, Bettina Blanck, Reinhard Keil, Werner Loh, Hrsg.)Erwägen Wissen Ethik. Forum für Erwägungskultur, 26, S. 157–168
Prengel, Annedore (2015): Inklusive Pädagogik in Schulen und ihre Bedeutung für Politische Bildung. In: Edmund Budrich, Sibylle Reinhardt, Bernhard Schäfers, Roland Sturm (Hrsg.): Gesellschaft Wirtschaft Politik – Sozialwissenschaften für politische Bildung, Heft 3, Jahrgang 64 (S. 345–356). Opladen [u.a]: Verlag Barbara Budrich
Prengel, Annedore (2015): Wie viel Unterschiedlichkeit passt in eine Kita? Theoretische Grundlagen einer inklusiven Praxis in der Frühpädagogik. In: Jo Jerg, Werner Schumann, Stephan Thalheim (Hrsg.): Vielfalt gemeinsam gestalten: Inklusion in Kindertageseinrichtungen und Kommunen; Erfahrung und Erkenntnisse des Projekts IQUA-Net (S. 17–32). Reutlingen: Diakonie-Verlag
Prengel, Annedore (2015): Verschiedenes, das einander nicht untergeordnet ist – Bildungstheoretische Reflexionen zur Pädagogik der Vielfalt. Ethik & Unterricht, 3, S. 14–19
Prengel, Annedore (2015): Anerkennendes Verhalten kann man täglich üben. In: Katja Irle (Hrsg.): Wie Inklusion in der Schule gelingen kann und warum manche Versuche scheitern: Interviews mit führenden Experten (S. 135–143). Weinheim [u.a]: Beltz
Prengel, Annedore (2015): Diagnostik und Didaktik in heterogenen Lerngruppen – Elemente alltäglichen Lehrerhandelns. Die Grundschulzeitschrift, 8 (29), S. 91–95
Prengel, Annedore (2014): Vorwort. In: Tobias Leonhard, Christine Schlickum (Hrsg.): Wie Lehrer-innen und Schüler-innen im Unterricht miteinander umgehen : Wiederentdeckungen jenseits von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung (S. 7–12). Bielefeld: transcript
Prengel, Annedore (2014): Heterogenität oder Lesarten von Freiheit und Gleichheit in der Bildung. In: Hans-Christoph Koller, Rita Casale, Norbert Ricken (Hrsg.): Heterogenität : zur Konjunktur eines pädagogischen Konzepts (S. 45–68). Paderborn: Schöningh
Prengel, Annedore (2014): Inklusive Didaktische Diagnostik und Leistungsbewertung. Lehren & Lernen, 40 (8/9), S. 66–71
Prengel, Annedore (2014): Pädagogische Beziehungen in der inklusiven Schule. Die Grundschulzeitschrift, 7 (28), S. 23
Prengel, Annedore, Winklhofer, Ursula (2014): Kinderrechte in pädagogischen Beziehungen, Band 1: Praxiszugänge. Inhalt Band 2: Forschungszugänge. Inhalt. Opladen/Toronto/Berlin: Barbara Budrich Verlag
Prengel, Annedore (2014): Pädagogik der Vielfalt. Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, 2, S. 6–9
Prengel, Annedore (2013): Plädoyer für einen ethischen Diskurs. Erziehung & Wissenschaft, (6), S. 10ff.
Prengel, Annedore (2013): Wie viel Unterschiedlichkeit passt in eine Kita? Theoretische Grundlagen einer inklusiven Praxis in der Frühpädagogik. (Gestaltpädagogische Vereinigung E.V, Hrsg.)Zeitschrift für Gestaltpädagogik, 1 (24), S. 2–14
Krappmann, Lothar, Kerber-Ganse, Waltraut, Prengel, Annedore, Schmitt, Hanno (2013): Die Sehnsucht nach Anerkennung Kinderrechte in Geschichte und Gegenwart. Reckahn: Rochow-Museum
Prengel, Annedore (2013): Introspektion und Empathie in pädagogischer Ausbildung, Fortbildung und Forschung – Zur Arbeit mit szenischen Narrationen und Feldvignetten. In: Manfred Gerspach, Annelinde Eggert-Schmid Noerr, Thilo Naumann, Lisa Niederreiter (Hrsg.): Psychoanalyse lehren und lernen. Theorie, Selbstreflexion, Praxis. Stuttgart: Kohlhammer
Prengel, Annedore, Baader, Meike Sophia (2013): Menschenrechtsbildung (formation des droits de l’ homme). In: Iwan Michelangelo D’Aprile, Stefanie Stockhorst (Hrsg.): Rousseau und die Moderne. Eine kleine Enzyklopädie (S. 197–210). Göttingen: Wallstein Verlag
Prengel, Annedore (2013): Inklusiv leben lernen – oder: „gleiche Freiheit“ in der unvollendeten Demokratie. In: Barbara Hardt-Stremayr, Kim Kreling, Thomas Stenitzer (Hrsg.): Soziale Inklusion für Menschen mit Behinderung. Tagungsband zur 1. Europäischen Mindchange Konferenz 2012 (S. 126–138). Villach: FH Kärnten Online verfügbar unter: http://www.mindchange.org/wp-content/uploads/2013/05/Tagungsband-30.04.2013.pdf
Prengel, Annedore (2013): Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz. Opladen & Farmington Hills: Barbara Budrich
Müller, Frank J, Prengel, Annedore (2013): Empirische Zugänge zu Inklusion in der Früh- und Grundschulpädagogik. Zeitschrift für Grundschulforschung, 7 (1), S. 7–20
Prengel, Annedore (2013): Herausforderungen für die Bildungspolitik: Heterogenität. In: Bundeszentrale für Politische Bildung und Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (Hrsg.): Dossier Zukunft Bildung. Projektleitung: Pamela Brandt/Benjamin Edelstein u.a. Berlin/Bonn Online verfügbar unter: http://www.bpb.de/gesellschaft/kultur/zukunft-bildung/145242/heterogenitaet
Krappmann, Lothar, Kerber-Ganse, Waltraut, Prengel, Annedore, Schmitt, Hanno (2013): Zur Idee von Ausstellung und Begleitbuch. In: Lothar Krappmann, Waltraud Kerber-Ganse, Annedore Prengel, Hanno Schmitt (Hrsg.): Die Sehnsucht nach Anerkennung. Kinderrechte in Geschichte und Gegenwart (S. 9–11). Reckahn: Rochow-Museum
Prengel, Annedore (2013): Inklusion pädagogisch – Grundverständnisse, Voraussetzungen und Konzeptionen. In: Volker Elsenbast, Matthias Otte, Annebelle Pithan (Hrsg.): Inklusive Bildung als evangelische Verantwortung : Beiträge einer Fachtagung vom 31. Januar bis 1. Februar 2013 in Hofgeismar (S. 6–14). Frankfurt am Main: Gemeinschaftswerk der Evangelischen Publizistik
Prengel, Annedore (2013): Sammlung unveröffentlichter narrativer Texte und Beobachtungsprotokolle aus dem Datensatz des INTAKT-Projektnetzes. Ms. Potsdam
Prengel, Annedore (2013): Lehrer diskriminieren die Schüler zu oft. Potsdamer Neueste Nachrichten Online verfügbar unter: http://www.pnn.de/campus/794833/
Prengel, Annedore (2013): Die Sehnsucht der Kinder nach Anerkennung – Darstellungen aus verschiedenen Zeiten. In: Lothar Krappmann, Waltraut Kerber-Ganse, Annedore Prengel, Hanno Schmitt (Hrsg.): Die Sehnsucht nach Anerkennung – Kinderrechte in Geschichte und Gegenwart : [Begleitbuch zur Ausstellung im Rochow-Museum Reckahn vom 24. Mai bis 27. Oktober 2013] (S. 20–28). Reckahn: Rochow-Museum
Prengel, Annedore (2013): Inklusive Bildung in der Primarstufe. Eine wissenschaftliche Expertise des Grundschulverbandes. Frankfurt (Main)
Prengel, Annedore, Zapf, Antje (2012): Methodenmanual für Erhebungen und Auswertungen im Projektnetz „INTAKT“ – Soziale Interaktionen in pädagogischen Arbeitsfeldern. Potsdam
Prengel, Annedore (2012): Respekt und Missachtung. Interaktionen zwischen LehrerInnen und SchülerInnen. In: Sabine Andresen, Wilhelm Heitmeyer (Hrsg.): Zerstörerische Vorgänge. Missachtung und sexuelle Gewalt gegen Kinder und Jugendliche in Institutionen (S. 178–194). Weinheim und Basel: Beltz Juventa
Prengel, Annedore (2012): Kann Inklusive Pädagogik die Sehnsucht nach Gerechtigkeit erfüllen? – Paradoxien eines demokratischen Bildungskonzepts. In: Simone Seitz, Nina-Kathrin Finnern, Natascha Korff, Katja Scheidt (Hrsg.): Inklusiv gleich gerecht? (S. 16–31). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Prengel, Annedore (2012): Die Lehrer-Schüler-Beziehung aus menschenrechtlicher Sicht analysieren – Vorschläge für Lehr-Forschungsprojekte. Zeitschrift für Menschenrechtsbildung, 1 (4), S. 26–28
Prengel, Annedore, Schmitt, Hanno (2012): Netzpublikationen des Arbeitskreises Menschenrechtsbildung in der Rochow-Akademie für historische und zeitdiagnostische Forschung an der Universität Potsdam. Online verfügbar unter: http://www.rochow-museum.uni-potsdam.de/arbeitskreis-menschenrechtsbildung/netzpublikationen-des-ak-mrb.html
Prengel, Annedore (2012): Inklusion als unabschließbare Demokratisierung in der Frühpädagogik. In: Heinrich Böll Stiftung (Hrsg.): Diversität und Kindheit. Frühkindliche Bildung, Vielfalt und Inklusion. Ein Dossier von Migration-Integration-Diversity – dem migrationspolitischen Portal der Heinrich Böll Stiftung (S. 19–29). Berlin Online verfügbar unter: http://www.boell.de/sites/default/files/2012-09-Diversitaet-Kindheit.pdf
Prengel, Annedore (2012): Projektnetz „INTAKT“ (Soziale Interaktionen in pädagogischen Arbeitsfeldern). In: Annedore Prengel, Hanno Schmitt (Hrsg.): Netzpublikationen des Arbeitskreises Menschenrechtsbildung in der Rochow-Akademie für historische und zeitdiagnostische Forschung an der Universität Potsdam Online verfügbar unter: http://www.rochow-museum.uni-potsdam.de/arbeitskreis-menschenrechtsbildung/netzpublikationen-des-ak-mrb.html
Prengel, Annedore (2011): Lern- und Förderplanung in der inklusiven Schule – Grundlagen praktikable Instrumente, Ausblick. LIS Landesinstitut Bremen Online verfügbar unter: http://www.lis.bremen.de/sixcms/media.php/13/Vortragsskript Prengel.pdf
Prengel, Annedore (2011): Zwischen Heterogenität und Hierarchie in der Bildung – Studien zur Unvollendbarkeit der Demokratie. In: Luise Ludwig, Helga Luckas, Franz Hamburger, Stefan Aufenanger (Hrsg.): Bildung in der Demokratie II. Tendenzen – Diskurse – Praktiken. Schriftenreihe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (S. 83–94). Opladen & Farmington Hills
Prengel, Annedore (2011): Selektion versus Inklusion – Gleichheit und Differenz im schulischen Kontext. In: Hannelore Faulstich-Wieland (Hrsg.): Umgang mit Heterogenität und Differenz. Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer Band 3 (S. 23–48). Baltmannsweiler und Zürich
Geiling, Ute, Liebers, Katrin, Prengel, Annedore (2011): Handbuch ILeA T. Individuelle Lernentwicklungsanalyse im Übergang. Halle: Univ. Halle- Wittenberg Online verfügbar unter: http://ilea-t.reha.uni-halle.de
Heinzel, Friederike, Prengel, Annedore (2011): Mädchen und Jungen in der Grundschule. In: Wolfgang Einsiedler, Margarete Götz, Andreas Hartinger, Friederike Heinzel, Joachim Kahlert, Hartmut Hacker (Hrsg.): Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (3. Auflage., S. 186–190). Bad Heilbrunn
Liebers, Katrin, Prengel, Annedore, Geiling, Ute (2011): Vielfältig lesen und schreiben lernen – Anregungen für die inklusive Praxis auf der Basis von „Meine Fibel“. Berlin
Prengel, Annedore (2010): Heterogenität als Theorem der Grundschulpädagogik. In: Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar (Hrsg.): und Primarbereich (Bd. 3, S. 7–17)
Prengel, Annedore (2010): Zum Leben der Dichterin und Haushaltsvorsteherin Polyxene Christiane Auguste Büsching – Im Spiegel der Gedächtnisschrift ihres ’Freundes und Ehemannes’. In: Annedore Prengel, Hanno Schmitt (Hrsg.): Tugend Treue Eigenständigkeit. Schloss Reckahn als geselliger Treffpunkt aufgeklärter Frauen. Begleitbuch zur Ausstellung im Rochow-Museum Reckahn 31. August bis 12.Dezember 2010 (S. 96–103). Reckahn
Friebertshäuser, Barbara, Heinzel, Friederike, Prengel, Annedore (2010): Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. (3., vollst.). Weinheim/München
Prengel, Annedore, Schmitt, Hanno (2010): Tugend Treue Eigenständigkeit. Schloss Reckahn als geselliger Treffpunkt aufgeklärter Frauen. Begleitbuch zur Ausstellung im Rochow-Museum Reckahn 31. August bis 12.Dezember 2010. Reckahn
Schmitt, Hanno, Goldbeck, Johanna, Prengel, Annedore (2010): Schloss Reckahn als geselliger Treffpunkt aufgeklärter Frauen. In: Hanno Schmitt, Annedore Prengel (Hrsg.): Tugend Treue Eigenständigkeit. Schloss Reckahn als geselliger Treffpunkt aufgeklärter Frauen. Begleitbuch zur Ausstellung im Rochow-Museum Reckahn 31. August bis 12.Dezember 2010 (S. 7–17). Reckahn
Prengel, Annedore, Friebertshäuser, Barbara, Langer, Antje (2010): Perspektiven qualitativer Forschung in der Erziehungswissenschaft – Eine Einführung. In: Barbara Friebertshäuser, Antje Langer, Annedore Prengel (Hrsg.): Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (3., vollst., S. 17–39). Weinheim/München
Prengel, Annedore (2010): Praxisforschung in professioneller Pädagogik. In: Barbara Friebertshäuser, Antje Langer, Annedore Prengel (Hrsg.): Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (3., vollst., S. 785–801). Weinheim/München
Friebertshäuser, Barbara, Langer, Antje, Prengel, Annedore (2010): Vorwort. In: Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (3., vollst., S. 7–10). Weinheim/München
Prengel, Annedore, Schultz, Sebastian, Zschipke, Katja (2010): Inklusion in der Frühpädagogik. Bildungstheoretische, empirische und pädagogische Grundlagen. Expertise für das Deutsche Jugendinstitut, Reihe der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF 5). München Online verfügbar unter: http://www.weiterbildungsinitiative.de/publikationen/inklusion.html
Kerber-Ganse, Waltraut, Prengel, Annedore (2009): Verschieden und gleichberechtigt. In: Peter G Kirchschläger, Thomas Kirchschläger (Hrsg.): Menschenrechte und Religionen. 6. Internationales Menschenrechtsforum Luzern (IHRF) 2007 (S. 311–316). Bern
Prengel, Annedore, Riegler, Susanne, Wanneck, Evelyne (2009): „Formative Assessment“ als Re-Impuls für pädagogisch-didaktisches Handeln. In: Charlotte Röhner, Claudia Heinrichtwark, Michaela Hopf (Hrsg.): Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik (S. 253–257). Wiesbaden
Prengel, Annedore (2009): Dauer der Grundschulzeit. In: Horst Bartnitzky (Hrsg.): Kursbuch Grundschule (S. 122–123)
Prengel, Annedore (2009): Vielfalt. In: Markus Dederich, Wolfgang Jantzen (Hrsg.): Behinderung und Anerkennung (S. 105–112). Stuttgart
Prengel, Annedore (2009): Geschlechterbewusste Frühpädagogik. Lehrbriefe Frühkindliche inklusive Bildung der Hochschule Fulda, Modul 9: Geschlechterbewusste Pädagogik. Fulda
Prengel, Annedore (2009): Zwischen Verflüssigung und Verfestigung – zur Ästhetik der disziplinären Gestalt der Sonderpädagogik. In: Urs Strasser (Hrsg.): Ästhetisierung der Sonderpädagogik (S. 29–42). Bad Heilbrunn
Prengel, Annedore (2009): Vorwort: Hoffnung und Herausforderung der „Pädagogik der Vielfalt.“. In: Uwe Sielert (Hrsg.): Kompetenztraining „Pädagogik der Vielfalt.“ Grundlagen und Praxismaterialien zu Differenzverhältnissen, Selbstreflexion und Anerkennung (S. 5–7). Weinheim/München
Prengel, Annedore (2009): Integration oder Selektion. In: Horst Bartnitzky (Hrsg.): Kursbuch Grundschule (S. 126–127). Frankfurt/Main
Prengel, Annedore (2009): Pädagogik der Basisstufe als Inklusive Pädagogik. In: Sylvia Bürkler (Hrsg.): Praxis Basisstufe (S. 13–22). Luzern
Prengel, Annedore, Liebers, Katrin (2008): ILeA 2-6. Individuelle Lernstandsanalysen für die Jahrgangsstufen 2-6. Landesinstitut für Schule und Medien Brandenburg. Potsdam und Ludwigsfelde. (3. Auflage.) Online verfügbar unter: http://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/ilea.html
Prengel, Annedore (2008): Heterogenität in der FLEX: Befunde, offene Fragen, nächste Schritte. In: Katrin Liebers, Annedore Prengel, Götz Bieber (Hrsg.): Die flexible Schuleingangsphase. Evaluationen zur Neugestaltung des Anfangsunterrichts (S. 273–277). Basel
Liebers, Katrin, Prengel, Annedore, Bieber, Götz (2008): Die flexible Schuleingangsphase. Evaluationen zur Neugestaltung des Anfangsunterrichts. Weinheim und Basel
Prengel, Annedore, Liebers, Katrin, Bieber, Götz (2008): Einleitung. In: Katrin Liebers, Annedore Prengel, Götz Bieber (Hrsg.): Die flexible Schuleingangsphase. Evaluationen zur Neugestaltung des Anfangsunterrichts (S. 7–10). Basel
Rendtorff, Barbara, Prengel, Annedore (2008): Kinder und Geschlecht. Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft, 4
Prengel, Annedore (2008): Intersektionalität und Sonderpädagogik. Ein Beitrag zur Debatte um prekäre Bildungssituationen von Jungen. In: Helmut Reiser, Andrea Dlugosch, Marc Willmann (Hrsg.): Professionelle Kooperation bei Gefühls- und Verhaltensstörungen. Pädagogische Hilfen an den Grenzen der Erziehung (S. 105–116). Hamburg
Prengel, Annedore, Rendtorff, Barbara (2008): Kinder und ihr Geschlecht – vielschichtige Prozesse und punktuelle Erkenntnisse. In: Barbara Rendtorff, Annedore Prengel (Hrsg.): Kinder und ihr Geschlecht. Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft Band 4 (S. 11–23). Opladen und Farmington Hills
Prengel, Annedore (2008): Vorwort. In: Ulrike Becker (Hrsg.): Lernzugänge. Integrative Pädagogik mit benachteiligten Schülern (S. 11–13). Wiesbaden
Prengel, Annedore, Kerber-Ganse, Waltraut, Lohrenscheit, Claudia, Ludwig-Körner, Chrstiane, Trost, Monika Maria (2008): Entgiftung sozialer Umwelten: Vergiftende Beziehungsmuster in Familie und Schule – Entgiftung sozialer Beziehungen in der Geschichte der Kinderrechte und in der Menschenrechtsbildung. In: Peter G. Kirchschläger, Thomas Kirchschläger (Hrsg.): Menschenrechte und Umwelt. 5. Internationales Menschenrechtsforum Luzern (S. 377–381). Bern: IHRF
Prengel, Annedore (2008): Geschlechtergerechte Bildung? Von alten Gewissheiten zu neuen Fragen. In: Eckart Liebau, Jörg Zirfas (Hrsg.): Ungerechtigkeit der Bildung – Bildung der Ungerechtigkeit (S. 119–132). Opladen
Prengel, Annedore (2008): Frühpädagogik Studieren – ein Orientierungsrahmen für Hochschulen. Stuttgart: Robert-Bosch-Stiftung
Prengel, Annedore, Heinzel, Friederike, Carle, Ursula (2008): Methoden der Handlungs-, Praxis- und Evaluationsforschung. In: Werner Helsper, Jeanette Böhme (Hrsg.): Handbuch der Schulforschung (2. durchge., S. 181–197). Wiesbaden
Prengel, Annedore, Overwien, Bernd (2007): Children and the Right to Education. In: Carol Bellamy, Jean Zermatten, Peter G Kirchschläger, Thomas Kirchschläger (Hrsg.): Realizing the Rights of the Child (S. 104–111). Zürich
Prengel, Annedore (2007): Inklusive Pädagogik in der Eingangsstufe. In: Claude Bollier, Markus Sigrist (Hrsg.): Auf dem Weg zu einer integrativen Basisstufe. Integration, Prävention, frühe heilpädagogische Förderung als Auftrag der Grund- und Basisstufe (S. 47–55). Luzern
Prengel, Annedore (2007): Schule im Widerstreit zwischen Standardisierung und Individualisierung. In: Annegret Sloot, Uwe Nordhoff (Hrsg.): Nur noch lernen was verwertbar ist? – Alternativen zur neoliberalen Schulpolitik. Dokumentation der 62. Pädagogischen Woche der GEW in Cuxhaven-Duhnen vom 6. bis 10. November 2006, einer Veranstaltung in Pädagogischer Verantwortung der Bildungsvereinigung (S. 82–93). Moisburg
Thole, Werner, Schrödter, Mark, Prengel, Annedore, Schuck, Karl-Dieter (2007): Die „Macht“ der Diagnostik – Chancen und Grenzen diagnostischer Rahmungen pädagogischen Denkens und Handelns. In: Micha Brumlik, Hans Merkens (Hrsg.): bildung. macht. gesellschaft Beiträge zum 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (S. 315–327). Opladen
Prengel, Annedore (2007): Heterogenität als Chance. In: Heike de Boer, Friederike Heinzel, Karlheinz Burk (Hrsg.): Lehren und Lernen in jahrgangsgemischten Klassen (S. 66–75). Frankfurt am Main
Prengel, Annedore (2007): Verschieden und gleichberechtigt. In: Peter G. Kirchschläger, Thomas Kirchschläger (Hrsg.): Menschenrechte und Kinder. 4. Internationales Menschenrechtsforum Luzern (IHRF) 2007 (S. 301–303). Bern
Prengel, Annedore (2007): Im Schwebezustand: Schulen und transgressive Lebenswelten. Ansätze in Forschung und Lehre. Schweizer Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 3, S. 363–378
Prengel, Annedore (2007): Kita und Grundschule: standardisiert oder individualisiert? In: Reader des Grundschultages 2007, Bildungsstandards und Kindorientierung, 6. März 2007 Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (S. 5–16). Oldenburg
Prengel, Annedore (2007): Von der Feministischen Pädagogik zur Pädagogik der Geschlechtervielfalt – Konzeptionen der Geschlechtererziehung auf dem Weg. In: Christin Grohn-Menard (Hrsg.): Bildung neu bilden. Balancen finden (S. 23–38). Bielefeld
Liebers, Katrin, Prengel, Annedore (2007): Schneller lernende Kinder in der flexiblen Eingangsphase. In: Heike Hahn, Regina Möller, Ursula Carle (Hrsg.): Begabungsförderung in der Grundschule (S. 187–204). Hohengehren
Prengel, Annedore (2007): Sind alle Schulanfänger gleich? Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, 3, S. 12–15
Prengel, Annedore (2007): Diversity Education – Grundlagen und Probleme der Pädagogik der Vielfalt. In: Gertraude Krell, Barbara Riedmüller, Barbara Sieben, Dagmar Vinz (Hrsg.): Diversity Studies – Grundlagen und disziplinäre Ansätze (S. 49–67). Frankfurt; New York
Prengel, Annedore, Overwien, Bernd (2007): Einleitung: Der Besuch des Sonderberichterstatters und das Recht auf Bildung in der gesellschaftlichen Diskussion. In: Annedore Prengel, Bernd Overwien (Hrsg.): Recht auf Bildung. Zum Besuch des Sonderberichterstatters der Vereinten Nationen in Deutschland (S. 21–33). Opladen, Farmington Hills
Geiling, Ute, Prengel, Annedore (2007): Individuelle Lernpläne in jahrgangsgemischten Gruppen. In: Heike de Boer, Friederike Heinzel, Karlheinz Burk (Hrsg.): Lehren und Lernen in jahrgangsgemischten Klassen (S. 88–103). Frankfurt am Main
Heinzel, Friederike, Prengel, Annedore (2007): Zur Konzeption von Heterogenität in Wolfgang Klafkis Schlüsselproblemen. Stellungnahmen aus der Perspektive der Bildungstheorie von Wolfgang Klafki. In: Barbara Koch-Priewe, Frauke Stübig, Karl-Heinz Arnold (Hrsg.): Das Potential der Allgemeinen Didaktik (S. 168–180). Weinheim; Basel
Prengel, Annedore (2007): Kinder im Prisma der Lehrerwahrnehmung – Verfahren der Leistungs- und Entwicklungsdokumentation an der Montessori-Gesamtschule Potsdam. In: Jan Hofmann (Hrsg.): Neue Formen des Lehrens und Lernens. Leistungsbewertung ohne Zensuren und jahrgangsübergreifender Unterricht in der Montessori-Gesamtschule Potsdam (S. 20–55). Bad Heilbrunn
Prengel, Annedore, Overwien, Bernd (2007): Recht auf Bildung. Zum Besuch des Sonderberichterstatters der Vereinten Nationen in Deutschland. Opladen, Farmington Hills
Prengel, Annedore (2007): Pädagogik der Vielfalt. Grundlagen und Handlungsperspektiven in der Kita. Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, 2, S. 6–9
Prengel, Annedore (2006): „Alle sind gleich – alle sind verschieden.“ Vom Umgang mit der Vielfalt. 4 bis 8 Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, (5), S. 18–19
Prengel, Annedore (2006): Pädagogik der Vielfalt. Verschiedenheit und Gleichberechtigung in Interkultureller, Feministischer und Integrativer Pädagogik. (3. Auflage.). Wiesbaden
Prengel, Annedore (2006): Diagnostik muss machtsensibel sein. Ein Beispiel der Neugestaltung der Schuleingangsdiagnostik. Zeitschrift für Soziale Arbeit und Sozialpolitik, S. 15–17
Prengel, Annedore (2006): Leiblichkeit und die Pädagogik der Vielfalt – Anregungen für sportpädagogische Diskurse. In: W D Miethling, C Krieger (Hrsg.): Zum Umgang mit Vielfalt als sportpädagogische Herausforderung (S. 17–26). Ahrensburg: Czwalina-Verlag
Prengel, Annedore, Liebers, Katrin (2006): ILeA 1. Individuelle Lernstandsanalysen 1. Schülerarbeitsheft. Landesinstitut für Schule und Medien Brandenburg. Potsdam und Ludwigsfelde Online verfügbar unter: http://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/ilea.html
Prengel, Annedore (2006): Jedes Kind ist auf seiner Stufe kompetent. Prinzipien Pädagogischer Lernprozessanalysen. Friedrich Jahresheft XXIV 2006, S. 26–28
Prengel, Annedore (2006): Pädagogik, Feministische. In: Heinz-Hermann Krüger, Cathleen Grunert (Hrsg.): Wörterbuch Erziehungswissenschaft (S. 337–342). Opladen & Farmington Hills
Prengel, Annedore, Liebers, Katrin (2006): ILeA 1. Individuelle Lernstandsanalysen 1. Ein Leitfaden für die ersten sechs Schulwochen und darüber hinaus. Potsdam und Ludwigsfelde: Landesinstitut für Schule und Medien Brandenburg Online verfügbar unter: http://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/ilea.html
Prengel, Annedore (2006): ILeA. Individuelle Lernstandsanalysen in der Grundschule. Ein Beobachtungsheft zur psychosozialen Gesamtsituation. Landesinstitut für Schule und Medien Brandenburg. Potsdam und Ludwigsfelde Online verfügbar unter: http://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/ilea.html
Prengel, Annedore (2006): Anerkennung und Anforderungen – Zum Einstieg der Kinder in die widersprüchliche Welt der Schule. Grundschulunterricht, 5, S. 12–15
Prengel, Annedore (2005): Heterogenität versus Lehrplan? – Perspektiven der Grundschul- und Kindheitsforschung. In: Anne Knauf, Katrin Liebers, Annedore Prengel (Hrsg.): Länderübergreifende Curricula für die Grundschule? (S. 81–92). Bad Heilbrunn
Knauf, Anne, Liebers, Katrin, Prengel, Annedore (2005): Länderübergreifende Curricula für die Grundschule? Bad Heilbrunn
Prengel, Annedore (2005): Heterogenität in der Bildung. Rückblick und Ausblick. In: Karin Bräu, Ulrich Schwerdt (Hrsg.): Heterogenität als Chance. Vom produktiven Umgang mit Gleichheit und Differenz in der Schule (S. 19–35). Münster
Knauf, Anne, Liebers, Katrin, Prengel, Annedore (2005): Einleitung. In: Anne Knauf, Katrin Liebers, Annedore Prengel (Hrsg.): Länderübergreifende Curricula für die Grundschule? (S. 12–15). Bad Heilbrunn
Prengel, Annedore, Kroner, Heike, Liebers, Katrin, Peschel, Christina (2005): Die neuen Leitfäden zu individuellen Lernstandsanalysen. SchulVerwaltung, 9, S. 299–302
Breidenstein, Georg, Prengel, Annedore (2005): Schulforschung und Kindheitsforschung – Ein Gegensatz? Opladen
Prengel, Annedore, Liebers, Katrin (2005): Sieben diagnostisch-pädagogische Verfahren für den Schulanfang. Ein Reader zum Leitfaden „ILeA 1 – Individuelle Lernstandsanalysen in den ersten sechs Schulwochen und darüber hinaus“. Potsdam und Ludwigsfelde Online verfügbar unter: http://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/ilea.html
Prengel, Annedore (2005): Sich kennen lernen. Von der Bedeutung einer „guten Ordnung“ für das Werden einer Klassengemeinschaft. Die Grundschulzeitschrift, 19 (190), S. 14–17
Prengel, Annedore, Breidenstein, Georg (2005): Einleitung. In: Georg Breidenstein, Annedore Prengel (Hrsg.): Schulforschung und Kindheitsforschung – Ein Gegensatz? (S. 7–11). Opladen
Heinzel, Friederike, Prengel, Annedore (2005): Mädchen und Jungen in der Grundschule. In: Wolfgang Einsiedler, Margarete Götz, Hartmut Hacker (Hrsg.): Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (2. überarb., S. 182–186). Bad Heilbrunn
Casale, Rita, Rendtorff, Barbara, Andresen, Sabine, Moser, Vera, Prengel, Annedore (2005): Geschlechterforschung in der Kritik. Jahrbuch der Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft. Opladen
Prengel, Annedore (2005): Anerkennung von Anfang an – Egalität, Heterogenität und Hierarchie im Anfangsunterricht und darüber hinaus. In: Ute Geiling, Andreas Hinz (Hrsg.): Integrationspädagogik im Diskurs. Auf dem Weg zu einer inklusiven Pädagogik? (S. 15–34). Bad Heilbrunn
Prengel, Annedore, Thiel, Maren (2005): In den Paradoxien der Schule – Kinderbefragung zu einem Instrument der Selbstevaluation von Schulleistungen. In: Georg Breidenstein, Annedore Prengel (Hrsg.): Schulforschung und Kindheitsforschung – Ein Gegensatz? (S. 115–136). Opladen
Casale, Rita, Rendtorff, Barbara, Andresen, Sabine, Moser, Vera, Prengel, Annedore (2005): Editorial Geschlechterforschung in der Kritik. In: Rita Casale, Barbara Rendtorff, Sabine Andresen, Vera Moser, Annedore Prengel (Hrsg.): Geschlechterforschung in der Kritik. Jahrbuch der Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft, Band 1 (S. 9–17). Opladen
Prengel, Annedore (2005): Leitideen für Lernstandsanalysen am Schulanfang. In: Annedore Prengel, Katrin Liebers (Hrsg.): ILeA 1. Individuelle Lernstandsanalysen 1. Ein Leitfaden für die ersten sechs Schulwochen und darüber hinaus (S. 9–14). Potsdam und Ludwigsfelde: Landesinstitut für Schule und Medien Brandenburg
Prengel, Annedore, Heinzel, Friederike, Carle, Ursula (2004): Methoden der Handlungs-, Praxis- und Evaluationsforschung. In: Werner Helsper, Jeanette Böhme (Hrsg.): Handbuch der Schulforschung (S. 183–199). Wiesbaden
Glaser, Edith, Prengel, Annedore (2004): Mädchenbildung. In: Rudolf W. Keck, Uwe Sandfuchs, Bernd Feige (Hrsg.): Wörterbuch Schulpädagogik (S. 298–299). Regensburg
Prengel, Annedore (2004): Zwischen Gender-Gesichtspunkten gleiten – Perspektivitätstheoretische Beiträge. In: Handbuch Gender in der Erziehungswissenschaft (S. 90–101). Bad Heilbrunn
Glaser, Edith, Klika, Dorle, Prengel, Annedore (2004): Einleitung. In: Edith Glaser, Dorle Klika, Annedore Prengel (Hrsg.): Handbuch Gender und Erziehungswissenschaft (S. 9–15). Bad Heilbrunn
Prengel, Annedore (2004): Pädagogik, feministische. In: Heinz-Hermann Krüger, Cathleen Grunert (Hrsg.): Wörterbuch Erziehungswissenschaft (S. 342–347). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Prengel, Annedore, Casale, Rita (2004): Geschlechtererziehung in der Schule. In: Rudolf W. Keck, Uwe Sandfuchs, Bernd Feige, Rudolf W. Keck, Uwe Sandfuchs, Bernd Feige (Hrsg.): Wörterbuch Schulpädagogik (S. 176–177). Regensburg
Prengel, Annedore, Mißlitz, Carola (2004): Lernbiografien in der Flexiblen Eingangsphase aus Lehrersicht. In: Katrin Liebers (Hrsg.): Abschlußbericht und Begleituntersuchungen zum Schulversuch „Flexible Schuleingangsphase Optimierung des Schulanfangs – fachliches und soziales Lernen in einer integrierten Eingangsphase im Land Brandenburg (2001-2004) (S. 144–162). Potsdam und Ludwigsfelde: Universität Potsdam und Landesinstitut für Schule und Medien Brandenburg
Prengel, Annedore, Schönknecht, Gudrun (2004): Lernwerkstätten. In: Rudolf W. Keck, Uwe Sandfuchs, Bernd Feige (Hrsg.): Wörterbuch Schulpädagogik (S. 292–293). Regensburg
Prengel, Annedore, Horstkemper, Marianne (2004): Ein Haus des Lernens. Die Montessorigesamtschule in Potsdam. Lernchancen, (38), S. 13–16
Prengel, Annedore (2004): Spannungsfelder, nicht Wahrheiten – Heterogenität in pädagogisch-didaktischer Perspektive. In: Friedrich Jahresheft 2004 „Heterogenität – Unterschiede nutzen – Gemeinsamkeiten stärken“ (S. 44–46). Seelze
Glaser, Edith, Klika, Dorle, Prengel, Annedore (2004): Handbuch Gender und Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn
Prengel, Annedore (2004): Diagnostische Didaktik – Lernprozessanalaysen nach der Einschulung ohne Auslese. In: Ursula Carle, Anne Unckel (Hrsg.): Entwicklungszeiten – Forschungsperspektiven für die Grundschule (S. 174–183). Wiesbaden
Kegler, Ulrike, Prengel, Annedore (2003): Die Montessori-Schule Potsdam. Portrait einer Reformschule. Bad Heilbrunn
Prengel, Annedore (2003): Kinder akzeptieren, diagnostizieren, etikettieren? Kulturen- und Leistungsvielfalt im Bildungswesen. In: Birgit Warzecha (Hrsg.): Heterogenität macht Schule. Beiträge aus sonderpädagogischer und interkultureller Perspektive (S. 27–40). Münster
Prengel, Annedore (2003): Soziales Lernen. In: Die Gesamtschule – Geschichte, internationale Vergleiche, pädagogische Konzepte und Perspektiven (S. 217–228). Weinheim und München
Friebertshäuser, Barbara, Prengel, Annedore (2003): Studienausgabe des Handbuchs qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim und München
Prengel, Annedore, Heinzel, Friederike (2003): Unakzeptable Lehrerhandlungen und Anerkennungsprobleme in der Grundschule. In: Argyro Panagiotopoulou, Hans Brügelmann (Hrsg.): Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung. Jahrbuch Grundschulforschung 7 (S. 69–73). Opladen
Prengel, Annedore, Meiß, Garnet (2003): Geschlechterkonflikte und –Dialoge in der Grundschule. In: Eva Boesenberg (Hrsg.): Chancen und Grenzen des Dialogs zwischen den Geschlechtern. Beiträge zum 2. Tag der Frauen- und Geschlechterforschung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (S. 23–46). Frankfurt/Main
Prengel, Annedore, Heinzel, Friederike (2003): Anerkennungs- und Missachtungsrituale in schulischen Geschlechterverhältnissen. ZfE Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Beiheft: Innovation und Ritual, 2 (4), S. 115–128
Prengel, Annedore (2002): Im Spannungsfeld von Eindeutigkeit und Vielfalt – Pädagogik angesichts gegenwärtiger Herausforderungen. In: Karl Foitzik (Hrsg.): Gemeindepädagogik. Prämissen und Perspektiven (S. 91–112). Darmstadt
Heinzel, Friederike, Prengel, Annedore (2002): Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe. Jahrbuch Grundschulforschung. Opladen
Prengel, Annedore (2002): Egalitäre Differenz – eine Denkfigur demokratischer Bildung. In: Michaela Ralser (Hrsg.): Egalitäre Differenz (S. 25–36). Innsbruck
Prengel, Annedore (2002): „Ohne Angst verschieden sein?“ – Mehrperspektivistische Anerkennung von Schulleistungen in einer Pädagogik der Vielfalt. In: Pädagogik der Anerkennung – Grundlagen, Konzepte, Praxisfelder (S. 203–221). Schwalbach: Ts
Prengel, Annedore (2002): Zur Dialektik von Gleichheit und Differenz in der Integrationspädagogik. In: Hans Eberwein (Hrsg.): Handbuch Integrationspädagogik – Kinder mit und ohne Behinderung lernen gemeinsam (6. überarb., S. 140–147). Weinheim und Basel
Prengel, Annedore (2002): Strafe und gewaltfreie Erziehung – ein neues Gesetz im Dialog der Generationen. In: Birgit Warzecha (Hrsg.): Die Relevanz des Dialogs in Erziehungswissenschaft, Behindertenpädagogik, Beratung und Therapie (S. 233–246). Hamburg
Prengel, Annedore (2002): Können Lehrer und Lehrerinnen forschen? Ein Überblick. Grundschulunterricht, (9), S. 39–41
Heinzel, Friederike, Prengel, Annedore (2002): Zum Jahrbuch Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe. In: Friederike Heinzel (Hrsg.): Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe. Jahrbuch Grundschulforschung 6 (S. 9–19). Opladen
Prengel, Annedore (2001): Egalitäre Differenz in der Bildung. In: Helma Lutz, Norbert Wenning (Hrsg.): Unterschiedlich verschieden. Differenz in der Erziehungswissenschaft (S. 93–107). Opladen
Prengel, Annedore (2001): Geschlechterdifferenz „natürlich“, „sozialisiert“ oder „konstruiert“? In: Edith Glaser, Heinzel Friederike, Martina Löw, Sylvia Korch (Hrsg.): Tag der Frauen- und Geschlechterforschung , Martin Luther Universität Halle-Wittenberg (S. 75–88). Halle/Saale
Prengel, Annedore, Geiling, Ute, Carle, Ursula (2001): Schulen für Kinder. Flexible Eingangsphase und feste Öffnungszeiten in der Grundschule. Bad Heilbrunn
Prengel, Annedore, Schmitt, Hanno (2000): Erziehen vom Kinde aus: Reformpädagogische Versuchsprojekte nach 1900 und ihre heutige Bedeutung. In: Franckesche Stiftungen (Hrsg.): Kindsein kein Kinderspiel – Das Jahrhundert des Kindes 1900-1999 (S. 207–222). Halle
Prengel, Annedore (2000): Gewaltfreies Erziehen in Familien. Widerspruch von Freiheit und Strukturierung. In: Gewaltfreie Erziehung. (S. 1–19). Bonn
Geiling, Ute, Prengel, Annedore (2000): Was ist lernen? Lernen in der Schule, im „Haus des Lernens“. Praxis Schule 5-10. Zeitschrift für die Sekundarstufe I des Schulwesens, 11 (2), S. 6–7
Prengel, Annedore (2000): Perspektivitätstheoretische Fragen an die (De-)Konstruktionsdebatte. In: Doris Lemmermöhle, U.a. (Hrsg.): Lesarten des Geschlechts. Zur De -Konstruktionsdebatte in der erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung (S. 86–95). Opladen
Prengel, Annedore (2000): Pädagogik der Vielfalt in Entwicklung. In: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (Hrsg.): Integration ist Menschenpflicht (S. 48–51). Frankfurt; M
Prengel, Annedore (2000): Erkunden und Erfinden: Praxisforschung in der pädagogischen Arbeit mit Kindern. In: Friederike Heinzel (Hrsg.): Methoden der Kindheitsforschung. Ein Überblick über Forschungszugänge zur kindlichen Perspektive (S. 309–321). Weinheim und München
Prengel, Annedore (2000): Pädagogik der Vielfalt als Pädagogik auch für Kinder in Not. In: Ute Geiling (Hrsg.): Pädagogik, die Kinder stark macht. Ansätze zur Arbeit mit Kindern in Not (S. 29–39). Opladen
Prengel, Annedore (2000): Perspektivenwechsel für eine Pädagogik der Vielfalt. In: Lore Plebuch-Tiefenbacher (Hrsg.): Geschlechterfragen in der Schule. Wie wird (Zwei-) Geschlechtlichkeit gelebt? (S. 87–100). Weinheim und Basel
Prengel, Annedore (1999): Vielfalt durch gute Ordnung oder: Mehrperspektivische Erwägungen für Gertrud Beck und Richard Meier. In: Frank Olaf Radtke (Hrsg.): Die Organisation von Homogenität. Jahrgangsklassen in der Grundschule (S. 67–83). Frankfurt
Prengel, Annedore (1999): Impulse der jüngeren kritischen Theorie für eine Pädagogik der Vielfalt. In: Heinz Sünker, Heinz-Hermann Krüger (Hrsg.): Kritische Erziehungswissenschaft am Neubeginn⁈ (S. 231–254). Frankfurt; M
Prengel, Annedore (1999): Integrationspädagogik. Die Leitfigur für PädagogInnen in der Zivilgesellschaft? In: Rainer Treptow, Reinhard Hörster (Hrsg.): Sozialpädagogische Integration. Entwicklungsperspektiven und Konfliktlinien (S. 239–252). Weinheim und München
Prengel, Annedore (1999): Dokumentation „Ein historischer Augenblick“: Feierliches Symposion zum Abschied des Instituts für Grundschulpädagogik am 22.9.1997: Werkstatthefte des Zentrums für Schulforschung der Martin-Luther-Universität Halle 1999. (Bd. 19)
Prengel, Annedore (1999): Pädagogische Frauenforschung. In: Gerd Reinhold, Guido Pollak, Helmut Heim (Hrsg.): Pädagogik Lexikon (S. 208–210). München, Wien
Heinzel, Friederike, Prengel, Annedore (1998): Gemeinsam leben und lernen in der Grundschule. In: Marianne Horstkemper, Peter Zimmermann (Hrsg.): Dramatisierung und Individualisierung – Geschlechtstypische Sozialisation im Kindesalter (S. 83–107). Opladen
Prengel, Annedore, van der Voort, Dörthe (1998): Vielfalt durch „Gute Ordnung“ in der Gestaltpädagogik. Gestaltpädagogik – Zeitschrift der Gestaltpädagogischen Vereinigung, 11, S. 81–93
Prengel, Annedore (1997): Pädagogik der Vielfalt: Forschung und Perspektiven des Denkens. In: Eva Borst (Hrsg.): Kritische Texte zur Professionalisierung und Sozialisation (S. 61–77). Mainz
Prengel, Annedore (1997): Vom Zauber des Anfangs. Erziehen in den ersten Schuljahren. In: Jan Hendrik Olbertz (Hrsg.): Erziehungswissenschaft (S. 219–232). Opladen
Friebertshäuser, Barbara, Prengel, Annedore (1997): Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim und München
Friebertshäuser, Barbara, Prengel, Annedore (1997): Einleitung: Profil, Intentionen, Traditionen und Inhalte des Handbuchs. In: Barbara Friebertshäuser, Annedore Prengel (Hrsg.): Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (S. 11–23). Weinheim und München
Prengel, Annedore (1997): Schulanfang – ohne Auslese? Für eine Pädagogik der egalitären Vielfalt. In: Pädagogische Zukunftsentwürfe. Festschrift zum siebzigsten Geburtstag von Wolfgang Klafki (S. 115–128). Opladen
Prengel, Annedore (1997): Integrative Pädagogik – Wegweisend für Schule und Gesellschaft. In: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik (Hrsg.): Integrierende Pädagogik und Schulprogramm. Fachtagung der Schulen mit gemeinsamem Unterricht in der Sekundarstufe I. Marburg (S. 10–19). Wiesbaden
Prengel, Annedore (1997): Perspektivität anerkennen – zur Bedeutung von Praxisforschung für Erziehung und Erziehungswissenschaft. In: Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (S. 599–627). Weinheim und München
Prengel, Annedore (1996): Beobachtende Vernunft in der Grundschule – Zum Zusammenhang von Grundschulforschung und Frauenforschung. In: Marlies Hempel (Hrsg.): Grundschulreform und Koedukation. Beiträge zum Zusammenhang von Grundschulforschung, Frauenforschung und Geschlechtersozialisation (S. 25–41). Weinheim und Basel
Prengel, Annedore (1996): Pädagogik der Vielfalt in der Grundschule. In: Rixa Borns (Hrsg.): Miteinander – Füreinander. Abschlussdokumentation des Grundschultages der nordrheinwestfälischen Landesverbände der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft und des Grundschulverbandes in Düsseldorf 1995 (S. 7–25). Essen
Prengel, Annedore, van der Voort, Dörthe (1996): Vom Anfang bis zum Abschluss: „Vielfalt durch Gute Ordnung“ – Zur Arbeit mit Kindern in einer Schule der Demokratie. In: Werner Helsper, Heinz-Hermann Krüger, Hartmut Wenzel (Hrsg.): Schule und Gesellschaft im Umbruch. Band 1: Theoretische und internationale Perspektiven (S. 299–319). Weinheim
Prengel, Annedore (1995): Neues Schulgesetz in Brandenburg. Die Grundschulzeitschrift, S. 3
Prengel, Annedore (1995): Kinder von Anfang an anerkennen! – Montessoripädagogik als ein Element der Grundschulreform. Rundbrief des Arbeitskreises Montessoripädagogik Brandenburg, 1, S. 5–8
Prengel, Annedore (1995): Gleichheit und Differenz in der Interkulturellen Erziehung der Grundschule heute. Informationsdienst zur Ausländerarbeit, 3 (4), S. 64–68
Prengel, Annedore (1995): Wer sagt, daß Mädchen Mädchen sind ?… Forschen und Erziehen im Wissen um die Widersprüche der Geschlechterverhältnisse. In: Marlies Hempel (Hrsg.): Verschieden und doch gleich. Schule und Geschlechterverhältnisse in Ost und West (S. 14–26). Bad Heilbrunn
Prengel, Annedore (1995): Gesamtschule – Schule der Vielfalt. Hauptreferat zur Eröffnung des Rödinghauser Bundeskongresses der Gemeinnützigen Gesellschaft Gesamtschule 1995. In: A Köpke, K Winkel (Hrsg.): Dokumentation des 24. Bundeskongresses der Gemeinnützigen Gesellschaft Gesamtschule. Die blaue Reihe der GGG. Heft 49 (S. 39–56). Aurich
Prengel, Annedore (1995): Homogenität versus Heterogenität in der Schule. Eine Debatte um integrative und interkulturelle Erziehung am Beispiel des Anfangsunterrichts. In: Schulreform Mitte der 90er Jahre (S. 187–196). Opladen
Prengel, Annedore (1993): Pädagogik der Vielfalt. Verschiedenheit und Gleichberechtigung in Interkultureller, Feministischer und Integrativer Pädagogik. (1. Auflage.). Opladen